ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 96 м.Краматорська-   це живий організм, який  дихає, відчуває, радіє, засмучується. У нього є своє ім'я - "Білосніжка". Саме так називається наш дитячий сад. Ця добра дівчина - символ нашої роботи. Ми намагаємося проникнути в кожне дитяче серце, поселити в ньому радість, любов, доброту.

Педагогічний колектив втілює в життя державну політику в галузі освіти, а саме:

• забезпечує належний рівень дошкільної освіти дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, державних програм;
• здійснює роботу за сукупністю базового та варіативних компонентів, що передбачає роботу за профілем, парціальними програмами.

Головною метою  закладу є  забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створенні умов для їх всебічного розвитку кожної дитини як соціально-компетентної особистості, здатної в майбутньому здійснювати самостійний вибій і приймати відповідальні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях.

Функціонування дошкільного навчального закладу у режимі пошуку та розвитку забезпечено такими умовами:

Ø розвиненою матеріально-технічною базою, що дозволила створити єдиний розвивальний, корекційно-відновлювальний простір;

Ø достатнім професійним рівнем педагогічного колективу і тісним співробітництвом з міською методичною службою, садками міста, іншими закладами (школа, дитяча бібліотека, школа мистецтв);

Ø моделюванням педагогічного процесу на основі сучасних освітніх програм, технологій, які стимулюють інноваційний процес.

Головним завданням дитячого садка є:

- реалізація державної політики в галузі освіти;

- забезпечення фізичного і психічного здоров`я дітей;

- формування умінь і навичок, необхідних для навчання в школі;

- формування гармонійно розвиненої особистості із високими моральними цінностями.

Дошкільний заклад несе відповідальність перед батьками, суспільством і державою за:

ü забезпечення відповідного рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту, обсягу та рівня;

ü дотримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази.

Дошкільний вік – час активної соціалізації дитини, розвитку спілкування з дорослими та однолітками, пробудження моральних та естетичних почуттів, входження в культуру. Ефективним шляхом всебічного гармонійного розвитку особистості є залучення дошкільників до художньо-естетичної діяльності, яка включає зображувальну, музичну, театралізовану, художньо-мовну діяльність. Ці види діяльності виконують функцію позитивно-емоційного збагачення, викликають емоції радості, захоплення, натхнення, витісняють тривожність, напругу, почуття безпорадності. Художньо-естетична діяльність задовольняє гостру потребу дітей у самовиявленні і є одним із найулюбленіших занять. У цьому виді діяльності дошкільники виявляють високу зацікавленість і, що важливо, невелику стомлюваність. Ці фактори позитивно впливають на емоційний стан, загальний психічний розвиток дитини і разом з тим ця діяльність – є засобом всебічного розвитку дитини. На цих підставах був обраний пріоритетний - художньо-естетичний напрямок роботи дошкільного навчального закладу.

Основні завдання педагогічного колективу:

ü створення належних умов для реалізації кожною дитиною    свого природного потенціалу, забезпечення  комфортного   перебування  дітей в закладі  та укріплення здоров'я кожного    вихованця;

ü формування валеологічного  світогляду та мотивації здорового   способу життя, життєво важливих  рухових  умінь і навичок, збагачення рухового досвіду та профілактично-корекційна робота;

ü розвиток   індивідуальних  здібностей  дитини  у  різних видах діяльності, формування креативного світосприйняття, художнього смаку;

ü формування у дошкільників цілісного ставлення до світу природи, культури, людей, самих себе;

ü формування      культури     життєдіяльності  та  забезпечення  соціального  росту дошкільника;

ü формування    національної     свідомості    та     патріотичних     почуттів, становлення навичок  українського  мовлення;

ü впровадження     педагогами    в    освітньо - виховний      процес  сучасних  інноваційних  технологій;

ü удосконалення форм та методів взаємодії з батьками шляхом підвищення професійного рівня педагогів та формування усвідомленого батьківства, залучення до художньо-естетичного розвитку дитини;

       Робочий навчальний план дошкільного навчального закладу №96 враховує вимоги Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 р. №305, наказів Міністерства освіти і науки України від 24.04.2003 р. №257 «Про затвердження Примірного статуту дошкільного навчального закладу», від 28.10.2008 р. №985 «Про затвердження Інструкції з організації охорони життя і здоров`я дітей у дошкільних навчальних закладах», інструктивно-методичних листів.

       Він складається з інваріантної  частини, що забезпечує компетентність дитини відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти в Україні та варіативної частини, в якій передбачаються індивідуальні та групові заняття за варіативними програмами. Варіативна частина розроблена відповідно до Статуту та з урахуванням запитів батьків до індивідуальних потреб дитини.

      В центрі уваги дошкільного закладу є дитина, її кількісні та якісні зміни, що відбуваються з нею від народження до 6 (7) років і втілюються в різних формах та видах діяльності на різних вікових етапах.

    Для забезпечення повноцінного розвитку кожної дитини використовуються різні типи та види занять.

 Навчання у формі заняття починаються з 3-го року життя. Тривалість прямого навчання у продовж організованої пізнавальної діяльності однієї дитини або окремої групи дітей відповідає таким вимогам:

•  3-й рік життя  до 30 хвилин;
•  4-й рік життя до 50 хвилин;
•  5-й рік життя до 70 хвилин;
•  6-й рік життя до 2 годин.

У відповідності до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України «Про планування освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі» у дошкільному закладі використовується блочно-тематичне перспективне планування, яке передбачає планування занять та всіх видів дитячої діяльності за певною лексичною темою і дозволяє сформувати у дітей цілісне сприймання світу, забезпечує оптимальне поєднання різних розділів програми, напрямків і форм діяльності колективу та освітньо-виховної роботи з дітьми.

Серед багатьох чинників, що забезпечують необхідний рівень розвитку дитини, одним з головних, на нашу думку, є раціональний режим. Основним принципом правильної організації режиму дня є його відповідність віковим психофізіологічним особливостям дошкільника. Вона обумовлюється задоволенням потреб організму у сні, відпочинку, їжі, діяльності, рухах. Тому режим дня для дітей різного віку у нашому ДНЗ враховує:

•   тривалість активної діяльності, що відповідає межі функціональної працездатності нервової системи;
• певну кількість годин сну для повноцінного відпочинку;
• послідовність та чергування прийому їжі, сну та активної діяльності з урахуванням можливостей організму дитини.

Режим дня у нашому ДНЗ багатоваріативний, тому що враховує всі можливі нестандартні ситуації: несприятливу погоду, карантин та періоди підвищеної захворюваності.

         Режим нашого ДНЗ розробляється й затверджується адміністрацією. У ньому визначається: тривалість сну для кожної вікової групи; загальна тривалість прогулянки протягом дня; норми інтелектуальних та фізичних навантажень.

         Таким чином, організація гнучкого режиму дня в нашому дошкільному закладі передбачає заздалегідь продуману та сплановану систему, що враховує основні фізіологічні принципи працездатності організму, вікової особливості дошкільників, потреби батьків та можливі непередбачені ситуації, які виникають у повсякденній роботі кожного дитячого садка.